北島說：“一個人行走的范圍，就是他的世界?！毙凶叩难劢鐩Q定了你看世界的境界。

　　破土新芽，枝繁葉茂。2020年1月9日，天津黑利伯瑞小初學部學期成果匯報演出在校園內讓中外文化碰撞出藝術的火花。本次成果匯報包括文藝匯演的藝術畫展和學科年度匯報三大部分組成。

　　“行走”文藝匯演

　　當清晨的陽光翹首以待，矗立在墻上的是青春的印記。本次以“行走”為主題的小初文藝匯演躍然映入眼簾。

　　青春的腳印，緩緩走來。本次的LOGO釋義：古人以三為多，故三趾代表五指，寓意不斷在“行走”，探索去發現事物。其中穿插了綠植的剪影及落下的水滴，寓意行走中有如綠植的生機和教育的生長，潤物無聲。

　　本次文藝匯演共分為三大篇章，童年——萌芽初發、少年——倔強雛形、成年——泰然成林。其中有傳統特色節目《中華孝道》《聲聲慢》;還有學生對于心中對于黑利伯瑞的熱愛改編而成的《紅河谷》;有對壯美山河，大美祖國而頌的《國家》。有異域風情的《咖喱咖喱》;有青春的贊歌《四季的問候》《Alone》……

　　當光束匯聚于舞臺，當銀幕緩緩拉開，當音樂回蕩于劇院之中,或勁爆或優美,或輕緩或激昂，或傳統或新穎，中西方歌、舞、曲交匯、碰撞譜寫了一首青春的贊歌。

　　“行走”學科訪談

　　今年的學科匯報一改之前借助PPT演講介紹的形式，而是以訪談的形式展開。學部老師對小學初中部的學生管理工作做了精細的規劃和分配，提出了“打造國際標準的學生領袖團隊”概念。

　　通過校園生活中的小事：比如學生代表在校門口迎接學生入校開啟一天的工作;每天早中晚上課和下課前，學生代表輪流值日，督促各班級路隊;以“新瑞報”為宣傳陣地，播報學部新的動態。通過學生們的“行走”獲得信息、知識和經驗的收獲。

　　匯報結束后，訪談開啟。首先被訪問的是負責小學部德育工作的徐主任。徐主任介紹了德育方面的工作，尤其是北國之春農業基地的農訓課外實踐課程。

　　第二位被訪問的嘉賓是小初教學主任、小學語文組組長姜主任，在姜主任帶領下，今年的語文組組織設計了以“和詩以歌 傳唱經典”為主題的語文節活動。師生載歌載舞，全員參與，在中國優秀的傳統文化學習中，讓每一個學生都可以領略精華。

　　黑利伯瑞小學部數學教研組運用PBL-Waste sorting開展了題為“垃圾分類”項目制主題學習活動。小學部數學組組長孫老師在訪談中介紹了數學節活動垃圾分類。PBL教學法，這能讓學生主動參與到項目中，解決有價值的問題 ，自主完成學習，得到成果，并進行展示交流，實現了課堂的重構，能夠取得比傳統課堂更好的成績，并提升創造性解決問題的能力。

　　讓學生不是為了答案去尋找答案，而是去尋找解決問題的方法。踐行垃圾分類，實現綠色環保，給孩子們一個美麗的明天!

　　英語節對于英語教學工作進行了總結，并且倡導學生活學活用英語。采用英語戲劇節比賽，并且呈現了《中國機長》等一系列的經典英語話劇表演，讓學生在活動中“行走”起來，獲得真實的演繹體驗。

　　藝術組圍繞著黑利伯瑞的美術教學模式、美術體育本學期的成果展示和賽事獲獎信息與家長們進行了分享。并且有幸邀請到天津美術學院國畫系霍巖老師擔任天津黑利伯瑞國際學校小初學部藝術顧問?；魩r老師同時對于學生的作品給予了高度的贊揚，稱贊是希望和智慧的結晶，蘊含著自由和活力。

　　“行走”藝術作品展

　　展覽以“行走”為主線，突出學生成長的軌跡，反應不同年齡階段的生活體驗和情感感悟，以及成長中形成的改變。黑利伯瑞美術課堂宗旨之一是給學生更多的時間和空間欣賞美術作品，提高學生的審美能力，幫助學生掌握繪畫技巧，理解并感悟生活中的自然美，逐步培養學生的情趣性、想象力、發散性思維能力和創造力思維。

　　本次藝術展共展出小、初作品176幅。同時霍巖老師提供了展覽作品4幅，學生們能夠近距離的接觸到藝術家的優秀作品。會展現場，學生和家長不時在一副副作品前駐足欣賞，有的學生非常興奮地把自己的爸爸媽媽到自己作品前，家長臉上露出欣慰而滿意的笑臉，有的還把孩子的作品一一用手機記錄下來，在會展畫報前拍照留念。

　　展廳內除了作品以外，我校還創新性設計了藝術展特色——文創產品售賣區。將學生的藝術作品“行走”到抱枕上、T恤衫上... ...學生的作品在生活中煥發新的生機。

　　結語

　　黑利伯瑞“行走”在路上，播種幸福的種子植根于學生的心間，浸潤了學生的心田。教育不是停留在紙張和文字，是用行動演繹自己的理解。黑利伯瑞把特色教育理念運用于學校教育，是對于學校常規課堂的延伸，拓寬了課堂的寬度和廣度，課堂不只在課堂內，學生在實踐課堂中獲得了個性的成長，在“行走”中用行動踐行黑利伯瑞國際學?！懊恳粋€學生的每一天都至關重要”的理念。

　　歲月不歇，行走不止。無數黑利伯瑞人在路上行走著，用平和清順的態度靜待花開，用心澆灌：我們在成長的路上不斷走啊走，行走著，歌唱著，在藝術中找尋真正的自我，譜寫一首青春的贊歌。